Книга: И так и вот так (Гербова В. В.); Карапуз, 2016

Очень красочная,интересная книжечка,главное просматриваются очень жизненные ситуации,которые часто встречаются в нашей жизни.Очень красочные ,большие картинки,а главное доступны для детского понимания.Книга состоит из небольших рассказиков:
1)"Хотим с тобой дружить"
2)"Что случилось?"
3)"Кто вымазал мишку вареньем?"
4)"У кого мокрые штанишки?"
5)"Хорошо играть вместе!"
6)"Какой безобразник!"

0    0

Эта книжка поможет родителям, на примере детей Ани и Мити, как надо себя вести в той или иной ситуации.
Бумага плотная, белая. Картинки добрые красочные.
Книжка состоит из нескольких рассказиков:
1.Хотим с тобой дружить!
2.Что случилось?
3.Кто вымазал мишку вареньем?
4.У кого мокрые штанишки?
5.Хорошо играть вместе!
6.Какой безобразник!
7.Кто что делает?
8.Не сердись бабуленька!
9.Баю-баю, спать пора!
Я стали читать сыночку с 1,5 лет и ему очень нравились эти рассказики.

0    0

Весьма поучительная книжка, после просмотра ребенок сам описывал ситуации, изобрженные на картинках

0    0

Красочная и занимательная книжка, обучающая детей правилам поведения. Простые и понятные каждому сюжеты. Моему двухлетнему сыну очень понравились Аня с Митей, после просмотра книжки он стал ложиться спать в свою кроватку - больная тема многих родителей :)!

0    0

Я бы сказала, что книга не только для детей. После каждой главы нет вопросов для малышей, а курсивом даются небольшие советы для родителей как вести себя к конкретной ситуации и реагировать на поведение детей. В главе "Кто вымазал мишку вареньем", родителям не рекомендуют кормить насильно, советуют делать еду привлекательной. И так к каждой главе. В предисловии написано как заниматься с детьми по данному изданию.
Книгу отличают крупные иллюстрации и минимум текста. Рассмотрены актуальные ситуации.

0    0

Жаль. Но нам книжки этой серии пошли во вред, как подсказки "Вредных советов" по тем действиям, о которых самостоятельно малыш бы и не догадался. Сначала был удивлен, расстроен плохими или неправильными действиями героя, а позже стал применять это на практике....
Хотя сама по себе книжка интересная!

0    0

Дальше:
Какой безобразник!
Лично у меня описание этой ситуации и картинка формирует отрицательное отношение к мальчикам, которое после походов в песочницу итак далеко от идеала. Почему тут девочки играют вместе хорошо, а единственный мальчик показан вот таким безобразником? Из картинки совершенно не очевидно, что он понял свою ошибку, исправился. Сравните, как нужно изображать! На одной странице мальчик топчет куличи, девочка сыпет на голову песок (пусть героев остается, как и было двое, зачем добавлять еще детей?). На второй странице: идилия, мальчик насыпает мокрый песок в ведерко, доставая его из глубины, это ж так трудно, а девочка "печет" куличи - детки играют вместе, не обижают друг друга, им весело!
Рекомендации родителям в этой ситуации просто невыносимы. Интересно, тот, кто писал это, своих детей имеет? Как это четко и спокойно сказать ребенку в 1,5 года "Нельзя драться!", если он уже визжит на 3 двора, вцепившись в чужую игрушку, всячески отбиваясь от того, кто визжит еще громче в борьбе
за свою вещь? Больше всего не понравилось "не ругайте обидчика"... Что это значит? Он обсыпает всех песком, а вы его не ругаете, максимум: "нельзя", обсыпал еще, опять говорим "нельзя", еще и еще, радостно продолжаем всех терроризировать в песочнице... После первого же своего плохого поступка в песочнице мой ребенок уводился, по дороге я его ругала, т.е. объясняла, что он неправ... а с мамами, стоящими на позиции "не ругайте обидчика", я встречалась в песочнице, по сути, это поощрение в ребенке асоциального поведения с первых лет жизни. Вот такие дети и у таких родителей с каждом возрасте найдут для себя то, что делать не нормально, но они себе позволяют и оправдывают возрастом: в 2 - обсыпать песким и отнимать игрушки, в 10 - пИсать в подъездах, в 15 - разрисовывать графити гаражи и подземные переходы.
В книге есть еще три ситуации, для которых тоже подобраны далеко не лучшие изображения, с ними необходимо было б поступить аналогично - переделать: отрицательный вариант, рядом - положительный. Ребенок понимает контрасты лучше всего. Вспомните Маяковского "Что такое хорошо, и что такое плохо?" Это классика, которой не стыдно подражать. Тем более, что тут идея с разбором типовых для ребенка ситуаций оригинальна. Исполнение же на "3".
Более адекватно ситуации разобраны в книге "Если все не так" из этой же серии, ни изображение, ни описание не вызвали такого внутренннего протеста.

0    0

Жаль, что запланировала приобрести книгу, купившись на "увлекательная" и "интересная" в более ранних отзывах, не прочитав отзыв Марии Михайловны, который появился позже, в январе 2011 года. Если б увидела, точно не купила б.
МНЕ книга тоже не понравилась. Выделяю "мне", т.к. у ребенка свое отношение к книге сложилось. Сначала у дочки было легкое замешательство, страницы скучные, текст, смысл - тоже, просила дальше-дальше, а там что? пролистывали вперед, а там опять не очень интересно, мам, переворачивай, а что там? - ребенок привык к насыщенным книгам, т.е. на каждой странице мама читает, поясняет, все познавательно, если стихи - иногда повторяем вместе, рмсунки с массой деталей, так, чтоб каждую страницу можно было долго разглядывать... здесь же все очень бедно, формата А-5 на такую смысловую нагрузку вполне хватило б. Свою цену книга совершенно не оправдывает... Через минут 20 после прочтения, дочку опять потянуло взяться за книгу - она самостоятельно рассматривала героев, видно, думала над их поведением. Буду надеяться, что книга окажется долгоиграющей и мы сможем выжать из нее максимум полезного.
Очень посоветовала бы иначе оформить данную книгу, например,
ситуация первая:
Что случилось?
Здесь девочка проснулась и плачет, мальчик Митя - не плачет. Вывод, к которому пришла бы я: девочки, когда просыпаются могут и поплакать, а потом успокоиться, а мальчики - нет, они только удивляются. Другое оформление гораздо правильнее рекомендовало б детям нужную линию поведения: на одной странице: девочка Аня плачет, Митя при этом испугался, расстроился, тоже начинает плакать, мама удивлена и т.д., а на другой: Аня проснулась радостная, не плачет, подошла к маме поцеловала и Мите улыбнулась, он в ответ и все радостные. Вот тут бы ребенок сравнивал и делал бы правильные выводы.
вторая ситуация:
Кто вымазал мишку вареньем?
Простите, ни в какие ворота! Начну со слова "кайма" - нам в 3,5 года нужно отдельно это объяснять. Цель в этом? Нет. Зачем в тексте для ребенка дается это слово, сложное для рекомендуемого возраста? Ребенок сказал, что там квадратики, мне спорить или на объяснении, что такое кайма, акцентировать внимание... Мой ребенок по-своему, как мне кажется, правильно интерпретировал картинку:
- Кто здесь ведет себя правильно?
- Митя: он сам кушает, не пачкается, не капризничает.
- А кто не правильно?
- Мишка: он весь испачкался, когда ел, и Аня: она спорит с мамой, не хочет кушать.
Текст, для ребенка ужасно глуп!
Здесь изображение двух противоположных картин на развороте было б просто идеальным. На одной странице: Митя кушает, но весь испачкался и Аня, которая не умеет есть сама, капризничает, машет руками, толкает тарелку и мамину ложку... на другой странице: идеал - Митя кушает сам аккуратно, а Аня хорошо себя ведет, сидит смирненько и открывает ротик для маминой ложки. Неужели то, что изобразили в книжке лучше?
Третья ситуация:
У кого мокрые штанишки?
Что должен вынести ребенок из разглядывания этой картинки? Ответ ошеломляет, в тексте для детей находим: "не огорчайся, Митя! У всех маленьких детей иногда бывают мокрые штанишки".
Такое впечатление, что это книга не для нормальных детей, а для детей с испорченной родителями-извергами психикой. Вообще-то много детей, которые и не расстраиваются, что у них мокрые штанишки: играют себе, играют, описались, отодвинулись и дальше играют. Им и не понятно, зачем напрягать себя высаживанием на горшок. Ничего лучше, чем два варианта ситуации на двух страницах, опять нет - на одной детки непослушные, Аня капризничает и отталкивает предложенный мамой горшок, мама расстроена, Митя описался и тоже грустный, а на другой странице: Аня на горшочке, Митя уже отдает мама горшок и доволен. В таком случае, из отрицательной ситуации, в которой был каждый ребенок, показывается положительный выход, и ребенок начинает воспринимать это как норму.
Следующая ситуация:
Хорошо играть вместе!
Почему бы здесь опять не сравнить, а? Первая страница: детки сидят врозь, не играют, дуются друг на друга, закрывают ото всех свои игрушки, им грустно, а на второй странице: девочка и мальчик играют вместе, например, катают друг другу мячик или протягивают друг другу свои любимые игрушки "На, поиграйся!"

0    0

у меня сынуле еще нет 2 лет, но он все равно с удовольствием следит за жизнью ребят из этой книги.
Отдельное СПАСИБО авторам за рассказ о горшке. У нас эта тема сейчас остро стоит, и в книге описывается данная ситуация!!!
ребенок берет пример

0    0

картинки большие, красочные. сыну (2,5года)нравятся герои и истории с ними. не очень довольна комментариями для родителей. хотелось бы более конкретные инструкции как реагировать в той или иной ситуации. на деле получается, что просто дается ситуация, а как выходить из нее- решай сам родитель. как и в жизни. было бы интересно узнать как реагировать правильно. некоторые ситуации у нас воспринялись как вредные советы: ребенок так не делал, а теперь его научили герои.

0    0